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Ce texte reproduit une communication au colloque « Missions nouvelles pour les universités » organisé par l’université Lyon 2 du 3 au 5 mars 1982. Il présente deux actions de formation très proche dans leur esprit – un diplôme d’université dédié aux pratiques sociales dans une visée transdisciplinaire, et un régime d’études préparant aux diplômes nationaux de psychologie, qui était et est toujours sans équivalent en France.

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Ce texte reproduit deux extraits d’un ouvrage collectif dirigé par Patricia MERCADER et Alain-Noël HENRI et édité aux Presses Universitaires de Lyon① :
“La formation en psychologie. Filiation bâtarde, transmission troublée”①. On peut se procurer ce livre à l’adresse http://presses.univ-lyon2.fr/produit.php?id_produit=9

Rédigé pour sa plus grande part par l’équipe de la Formation à Partir de la Pratique (FPP) cet ouvrage vise à théoriser la pratique de ce régime original des études de psychologie, en le situant par rapport à l’histoire et aux spécificités de la formation universitaire à la psychologie en France. Mais en s’interrogeant sur le statut épistémologique de la théorisation
d’une pratique, il déborde très largement le cadre des dispositifs universitaires.
Ces deux extraits sont au cœur de ma contribution à cette tentative. Le premier ouvre, et le second ferme, la section de l’ouvrage intitulée “Le secret de famille et l’enfant improbable”.
Le premier formalise, sous une forme très condensée (d’où la longueur de la liste de mots-clés ci-dessous), les fondements théoriques de cette démarche. Il ouvrait sur un long détour par de multiples questions que je considérais comme des préalables nécessaires, et qui, parce qu’elles peuvent être par ailleurs considérées indépendamment de cette finalité, font l’objet de deux autres extraits mis en ligne séparément sur le site Traces.
Le second s’appuie sur la convergence de ce qui le précédait, pour développer une tentative de théorisation de « la pratique de formation à partir de la pratique » dans un cadre universitaire.
Entre ces deux extraits s’interposait un long détour, qui a été repris dans les deux textes intitulés respectivement :
“Psychologie, mésinscription et position identitaire : la psychologie dans la nébuleuse des pratiques nouvelles”
et “La psychologie empêtrée dans l’université du 20e siècle” ⑦
Ce détour était nécessaire pour entreprendre de répondre à la question initiale, qui était : quel sens
peut-on donner à l’existence durable, en un seul point de l’espace, de la Formation à Partir
de la Pratique. Et plus précisément de comprendre quel impact a eu la convocation originale
qui la définit sur un réseau complexe de failles que ces deux textes analysent longuement ⑦,
et qu’on peut ainsi énoncer : se « former en psychologie » est une entreprise qui peut être
intégralement menée à bien par un travail de théorisation à partir d’une pratique sociale.
Enfin un texte intitulé: “La Formation à Partir de la Pratique : un objet institutionnel singulier et improbable, comme affleurement d’une contradiction tenace” retrace la mise en place du dispositif FPP, à partir d’une armature initiale toujours en vigueur, et tente d’analyser la pérennité surprenante de son insertion dans l’appareil de la psychologie universitaire.

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Ce texte reprend l’argument initial du séminaire La clinique, l’institutionnel et le politique, qui est depuis 2013 l’une des activités de l’association Penser en institution, Penser l’Institution (https://penser-en-institution.org), et qui cherche à explorer les réponses possibles à l’irruption cataclysmique de la « folie gestionnaire » dans les institutions.
Les trois termes du titre sont à entendre selon les définitions qui en sont données d’entrée, et qui ne coïncident pas exactement avec le sens qui leur est donné dans l’usage courant.

Mis en ligne le 18/08/22

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Ce texte reprend une contribution à la journée « Mélanges offerts à Patricicia MERCADER », organisée à l’Université Lyon 2 le vendredi 22 septembre 2017. En mettant au jour des convergences souterraines qui sembleront peut-être inattendues entre le mouvement contemporain des femmes et la Formation à partir de la pratique, il met en valeur la convergence plus profonde encore dans l’émergence contemporaine d’identités plurielles, entre crises migratoires au sens large et bisexualité psychique.

Mis en ligne le 18/08/22

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Ce texte est celui d’une conférence donnée au colloque sur La Partialité, organisé à Lyon par les département Formation en Situation Professionnelle de l’Institut de Psychologie de l’université Lumière Lyon 2, les 23 et 24 octobre 2009 – à l’occasion du trentième anniversaire de la Formation à Partir de la Pratique. Considérant comme suffisamment établi par des analyses antérieures le caractère intrinsèquement partial des “sciences humaines”, il cherche à explorer comment le processus de théorisation
s’origine dans cette partialité tout en travaillant à la dépasser; mais aussi comment la passion de théoriser prend source elle-même dans la partialité de positions inconscientes pas toujours aussi nobles qu’on pourrait le croire.

Mis en ligne le 05/07/22

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Ce document rassemble deux textes qui sont la mise en forme définitive de deux interventions orales, conçues dès l’origine comme coordonnées, lors de la 10e journée des psychologues du Vinatier, le 20
novembre 2015, dont le thème était “Itinéraires : de la nécessaire théorie à la construction de pratiques de soins créatives”.

Mis en ligne le 05/07/22

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Lire la suite]]> Mots-clés : FPP, Formation à Partir de la Pratique, institutions, fondation, mythe des origines, chaos auto-organisateur, formation, pratique, théorisation, le savoir et la pensée, devenir soi-même, mythe de Moïse, 1968

Ces deux articles, parus dans la revue Canal Psy (Nos 36, nov-déc. 98 et 39, mai-juin 99) ponctuaient le départ à la retraite du “fondateur” de la Formation à Partir de la Pratique. Leur ambition était de profiter de l’occasion pour amorcer (et guère plus faute de place) la théorisation de la fonction du mythe des origines dans les institutions ainsi identifiées par une “fondation par un fondateur”,  avant et après le départ de celui-ci. Et aussi, en explicitant, autant que faire se peut, les enjeux conscients et inconscients du moment de la fondation de la FPP , de contribuer à en alléger le poids sur les successeurs. Y ont été ajoutés, au fil du deuxième article, des extraits de brouillons préparatoires absents de la version publiée.

Mis en ligne le 26/03/19

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Lire la suite]]> Ce document, qui comporte aussi un texte de François Jourdan, professeur émérite de neurosciences à l’université Claude Bernard Lyon 1,  est la mise en forme définitive de deux interventions orales, conçues dès l’origine comme coordonnées, lors de la 10e journée des psychologues du Vinatier, le 20 novembre 2015, dont le thème était “Itinéraires : de la nécessaire théorie à la construction de pratiques de soins créatives“.

Mis en ligne le 26/03/19

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Lire la suite]]> Ce texte est la mise au net d’une intervention faite à l’ANPASE (Association Nationale des Professionnels et acteurs de l’Action Sociale, médico-sociale et sanitaire en faveur de l’Enfance et de la famille) en 1992. Rédigé a posteriori d’après les notes qui ont servi à l’exposé oral, il n’en est donc pas la fidèle reproduction bien qu’il en suive exactement le canevas. Sans que le mot y soit présent, il développe déjà schématiquement ce qui deviendra le concept de mésinscription, dans son rapport avec, d’une part, la violence comme processus imaginaire, et, d’autre part l’institution.

Mis en ligne le 25/03/19

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