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Ce texte a été rédigé à partir des notes d’un exposé oral au Diplôme Universitaire d’Analyse de la Pratique du 2 mars 2011. Quoiqu’enrichi de développements explicitant certains points et surtout certaines articulations, il garde cependant son caractère schématique, et chaque paragraphe appellerait de longs développements. Resituant les deux mots-clés, «penser » et « pratique » dans les racines les plus fondamentales du vivant et de l’humain, il réduit progressivement la focale pour en arriver au cas particulier de « la pratique de l’Analyse de la Pratique », et de la formation à l’Analyse de la Pratique.

Une première présentation de ce texte avait été mise en ligne sous le titre “penser sa pratique”. Celle à laquelle renvoie le lien ci-dessous ne diffère que par son titre, et par les éléments d’actualisation (présentation, mots-clés, commentaires ajoutés, références internes en fin de texte).

Mis en ligne le 19/08/22

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Lire la suite]]> Ce texte est extrait de l’ouvrage collectif Violence dans la parentalité (Albert CICCONE dir. Paris DUNOD 2015), pp. 69-90, qui faisait suite au colloque éponyme tenu à l’université Lyon 2 en mars 2015.

Il aborde la question des processus de réduction de la mésinscription à l’intérieur des espaces sociaux constitués de ceux qui sont liés à l’objet mésinscrit par de puissants liens objectaux ou narcissiques, en se concentrant sur le plus important de ces espaces : la parentèle. Dont le rôle essentiel dans la solidité, ou, au contraire, la fragilité du pacte symbolique, se dévoile au passage. 

Mis en ligne le 02/07/22

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Lire la suite]]> Ce texte reprend l’essentiel de l’intervention faite le 18/01/1995 à un groupe d’éducateurs en formation de la Protection Judiciaire de la Jeunesse (P.J.J.) – service de l’administration de la Justice gérant les mesures éducatives en direction des mineurs. S’il part de considérations très générales sur le thème, c’est donc pour déboucher sur une réflexion ciblée sur ce que peut vouloir dire cette question pour des éducateurs spécialisés, et particulièrement des éducateurs spécialisés en formation.

Mis en ligne le 25/03/22

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Lire la suite]]> Ce texte est la mise en forme de la transcription d’une conférence de 1987. Il  développe, à partir de la prégnance croissante des fantasmes de “vide” dans la société contemporaine, la thèse d’une prévalence de la position identitaire dans les sociétés néo-industrielles, liée à la pérennisation des crises, résultant elle-même de l’accélération des changements techniques et sociaux.

Mis en ligne le 26/03/19

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Lire la suite]]> Ce texte reflète une intervention faite le 3 mars 2011 après des étudiants du Diplôme Universitaire d’Analyse de la Pratique (DUAPr) de l’université Lyon 2. Il poursuit la réflexion engagée dans des textes précédents sur les rapports complexes entre la pratique, la pensée, la théorie et la formation, en l’appliquant à la formation à l’Analyse de la pratique.

Mis en ligne le 26/03/19

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Lire la suite]]> De 1983 à 1987 se déroula sous le nom de “DEFA 300” une opération nationale de formation aux métiers de l’animation de jeunes dits “issus de milieux défavorisés”., à laquelle l’auteur a collaboré. C’est à ce titre qu’il intervint aux journées d’étude organisées à Lyon les 3 et 4 février 1986, sous l’impulsion de l’ARIESE, (Association de recherche et d’intervention ethnologiques et sociologiques, étroitement liée à l’équipe des sociologues et anthropologues de l’université Lyon 2). Les actes furent édités sous le titre: L’opération DEFA 300, ses problématiques et ses enjeux” – un bel exemple parmi d’autres de théorisation collective d’une pratique. Le texte reproduit l’enregistrement brut de cette intervention, corrigé a minima, avec son style oral, ses approximations, ses digressions. Il esquisse l’articulation entre une certaine conception de la formation d’adulte et l’élaboration des crises, notamment de milieu de vie, en lien avec des histoires de vie marquées par un transit social;

Mis en ligne le 26/03/19

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